太原市中学生体质健康的影响因素分析和促进对策范文研究

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论文字数:51244 论文编号:sb2021043009182335360 日期:2021-05-15 来源:硕博论文网
本文的结论有1.改革相关制度。对现有升学选拔制度和考核评价制度进行改革,在小考、高考中增设体育分或体质达标测试,增加中考体育分值比重,增加体育考试频率;对学校与老师进行考核评价时,综合考虑学生的文化课、身体素质等指标,利用指挥棒的作用提高各界对体育的重视程度。

1 前言

1.1 研究背景
青少年作为国家发展的未来,而中学生是青少年群体中的重要组成部分部分,其全面发展水平尤其是体质健康状况受到国家的密切关注。为此,国家出台了一系列政策,旨在促进中学生体质健康水平。2002 年国家教委、体育总局印发了关于《学生体质健康标准》(试行方案),并于 2007 年正式出台《国家学生体质健康标准》,结合新时期体质健康状况和学校体育工作实际,于 2014 年对现行《国家学生体质健康标准》进行修订,旨在建立健全国家学生体质健康监测评价机制,通过测试来干预学生体质健康,进而促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展。2007 年 5 月起,国务院出台《关于加强青少年体育增强青少年体质意见》,提出要高度重视青少年体育工作,全面实施《国家学生体质健康标准》,把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标。2012 年 10 月,国务院办公厅发布《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,指出要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。2016 年 4 月,国务院发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,强调要全面提升体育教育质量,健全学生人格品质,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。2016 年 8 月,中共中央政治局会议审批通过“健康中国 2030”规划纲要,提出要将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点,建立学校健康教育推进机制,实施青少年体育活动促进计划,到 2030 年使国家学生体质健康标准优秀达标率25%以上。2018 年 8 月,教育部等八部门印发关于《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知,提出要强化户外体育锻炼,严格落实国家体育与健康课程标准,积极推进校园体育项目建设。
国家对青少年体质健康问题高度重视。从 1979 年探索进行全国范围的《学生体质健康调研》工作,1985 年正式组织实施开始,已于 1985 年、1991 年、1995 年、2000 年、2005 年、2010 年、2014 年和 2019 年,先后进行 8 次全国范围的大规模体质健康调研工作,通过此举掌握我国儿童青少年体质健康现状和发展变化趋势,为制定相关政策提供理论依据。
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1.2 国内外相关研究综述
1.2.1 国外青少年体质健康研究现状
青年是祖国的未来,一个国家中学生体质健康水平,关乎到一个国家的未来,世界各国都致力于提高青少年体质健康水平。通过查阅相关文献资料发现,世界各国青少年体质现状各有特点,各国关于学生体质健康的相关政策也各不相同,了解其他国家中学生体质健康研究现状,对本次研究具有十分重要的借鉴意义。
早在 1920 年,Winslow①便首次提出了“健康促进”的概念,从开展健康教育和制定健康制度两个角度对“健康促进”进行了阐述,建议通过个人教育、社会指引等手段,促进全民体质健康水平,应对潜在危险。
美国的体育事业在世界而言处于领先水平,缘于其很早就深刻的认识到国民体质健康对于国家发展的重要意义。美国设立了社区体育俱乐部和各级各类的社会体育组织与社团两部分公共体育服务组织,这些体育组织基本都属于民间主导型,但政府也设立了相关部门进行统一规划和指导;此外,美联邦政府还出台了一系列关于公共体育购买、国民健康促进、体育权利保障及锻炼指南的法律和政策,确保国民体育运动的积极性与可行性②。作为世界体育治理的先行者,“三权分立与制衡原则”是美国体育分权治理的思想渊源③。美国将体育治理的权利分割给联邦机构、社会市场、协会组织等多元主体,政府对体育产业仅提供咨询和宏观指导服务,美国奥委会、美国大学生体育协会、美国单项体育联合会等不同层次治理主体也相互制衡,保障了每个主体的利益诉求,最大限度确保国民基本体育权利。
青少年是澳大利亚体育工作的主要对象,由体育管理机构体育委员会提供指导和资助。在澳洲《2006—2009 年策略计划》中,将少年基层体育参与和青少年参与体育活动机会的增长作为两个具体的评价指标①。针对青少年体质促进,澳洲政府与非政府组织设有“课后活跃社区计划”和“体育幼苗计划”。G.Nutbeam②指出,干预青少年的健康素养,应该从青少年身体层面、心理层面和情感方面入手,不能忽视其中任何一个方面。
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2 研究对象和研究方法

2.1 研究方法
2.1.1文献资料法
文献法是一种探索性方法,是对相关的科研资料、文献进行归纳、鉴别、整理的科研方法。根据本文研究的需要,查阅了有关健康行为学、健康社会学、健康哲学、健康教育学、心理学、卫生学等方面的著作,拓宽自己的知识面,为研究奠定了较扎实的理论基础。针对本研究,通过中国知网、维普期刊网、Web of science 等数据库,检索了有关“体质健康”、“国家体质健康标准”、“学校体育”、“家庭体育”“中学生”等相关文献,以及相关政府部门的文件,对收集到的资料进行了归类整理和细致分析,了解我国中学生体质健康研究现状,从中得到了很多有价值的参考和借鉴。
2.1.2检测法
借助参与“2019 年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作”的便利,从 2010 年、2014 年和 2019 年山西省太原市学生检测样本中随机抽取 13—18 岁城市男生、乡村男生、城市女生、乡村女生各 30 名,共计 2160 名学生的检测数据,为本研究提供基础样本。
表 2.1 问卷发放单位一览表
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2.2太原市中学生体质健康的分析
1985 年到 2019 年,“全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作”共开展 7 次,根据《全国学生体质健康调研细则》,身体形态测试指标包括身高、体重、坐高、腰围、胸围、臀围等;身体机能测试指标包括肺活量、脉搏、血压等;身体素质测试指标包括 50 米跑、握力、引体向上/斜身引体、800 米跑/1000米跑等;本研究随机抽取 2010 年、2014 年、2019 年太原市 13—18 岁各年龄段城市男生、乡村男生、城市女生、乡村女生各 30 人,共计 2160 人的体质调研数据,并选取测试项目中最具代表性的身高、体重、BMI 值(派生指标)、肺活量、50 米跑、握力、引体向上/斜身引体、仰卧起坐等项目测试结果,对 2019 年太原市各年龄段中学生体质调研数据进行横向分析,了解 2019 年太原市中学生体质健康水平现状,并对 2010 年、2014 年、2019 年太原市各年龄段中学生体质调研数据进行纵向对比分析,找出太原市中学生体质健康的动态变化特征。
图 3.1 2019 年太原市城乡男生、女生身高平均值(厘米)
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3 结果与分析...................................17
3.1 太原市中学生体质健康的分析......................................17
3.1.12019 年太原市中学生体质健康水平分析.....................17
3.1.2 近十年太原市中学生体质健康水平的动态分析...................27
4 讨论...........................67
4.1 加强健康教育是中学生体质健康促进的内在动因............................67
4.2 提高家庭体质健康认知和行为是中学生体质健康促进的核心因素..............67
5 结论与对策.....................................69
5.1 结论...............................69
5.1.12019 年太原市中学生体质健康调研结果....................69
5.1.2 近十年太原市中学生体质健康变化情况.........................69

4 讨论

4.1 加强健康教育是中学生体质健康促进的内在动因
马克思主义思想阐明了社会存在和社会意识、物质和精神的辩证关系,即社会存在决定社会意识,社会意识又对社会存在具有一定的反作用。①此理论同样可以用来指导体育教育,促进中学生体质健康水平。通过学习健康知识、参与体育比赛、观看体育赛事等健康教育活动,可以增强中学生的健康意识,让学生对体质健康有全方位的深入了解,认识到科学锻炼身体的重要性,提高学生参与体育活动的积极性,成为真正的体育人。只有通过日常生活的各个方面,提高学生的健康意识,把学生对于体育锻炼的被动式参与行为变为主动式享受,学生才愿意在体育锻炼上投入时间、精力,在体育运动的过程中克服重重困难,从而提高学生体育锻炼的效果,培养学生吃苦耐劳的精神,促进中学生体质健康水平。所以,加强健康教育,是中学生体质健康促进的内在动因。
父母是孩子的第一任老师,一个家庭的生活环境对培养孩子健康生活习惯的作用不可忽视。孩子直接监护人拥有一定的体育意识,通过日常观看体育比赛、传输体育理论知识以及参与体育活动,让孩子从小学习体育知识,并参与到体育运动中,养成坚持锻炼的习惯,这对促进孩子的体质健康水平起到积极作用。丹豫晋通过研究发现,父母对学生在课余时间进行体育活动的支持程度和父母在业余时间参与体育活动的态度反映在学生 BMI 上均存在可靠差异。②由此可见,体育锻炼活动家庭体育支持性环境对学生的身体健康有促进作用。③提高家庭体质健康认知和行为是中学生体质健康促进的核心因素。
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5 结论与对策

5.1 结论
5.1.12019 年太原市中学生体质健康调研结果
2019 年太原市中学生体质健康指标城市学生优于乡村学生,男生涨幅大于女生涨幅,其中身体形态指标随年龄的增加而上升,低年龄段增长幅度大于高年龄段;身体机能指标随年龄增加而上升,但整体水平不算优秀;身体素质指标在 13—15 岁初中阶段呈上升趋势,且涨幅较大,但在 16—18 岁高中阶段涨幅变小甚至开始下降;城市学生近视率高于乡村学生,但随年龄的增长乡村学生近视率增长幅度大于城市学生。
5.1.2 近十年太原市中学生体质健康变化情况
在 2010 年到 2019 年间,太原市中学生身体形态指标呈现逐年上涨的趋势;身体机能指标虽然呈现上涨趋势,但涨幅过小,整体处于中下水平;身体素质指标呈现先上涨后下跌的趋势,其中握力素质和耐力素质 9 年间持续下跌;近视率逐年上涨,高度近视率略有下降。
5.1.3 太原市中学生体质健康水平的影响因素
太原市中学生体质健康水平的下降,是学生过度使用电子产品、睡眠不足等个人因素,家庭体育支持力度薄弱、家长过度保护子女等家庭因素,升学选拔机制和考核评价机制不完善、体育教师积极性差等学校因素,体育文化匮乏、舆论导向不作为等社会因素综合影响的结果,而不是某一方面导致。
参考文献(略)

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