高校体育俱乐部教学模式在湖北普通本科院校的探索与实践研究

论文价格:150元/篇 论文用途:硕士毕业论文 Master Thesis 编辑:vicky 点击次数:195
论文字数:21505 论文编号:sb2021050415093935374 日期:2021-05-18 来源:硕博论文网
本文通过分析当前国际和国内部分体育俱乐部教学模式的研究报告,结合我国部分高校体育俱乐部的现状和发展情况,深入研究其实际操作中存在的问题,采用文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,并经过本文的归纳与总结,希望能对体育俱乐部模式教学理论的有一定帮助;其次,通过对湖北省已开展体育俱乐部教学模式的六所普通高校的进行实地调查研究,总结归纳其开展俱乐部教学成功经验和不足,探索促进湖北省普通高校体育俱乐部教学发展的对策,提出改进体育俱乐部教学模式的建议,希望能对我省乃至我国高校体育教学的改革发展有所裨益。

1 绪论

1.1 研究背景
随着我国综合国力的不断提升,素质教育也在同步推进,根据我国发布的全面促进素质教育指导纲要提出:全面开展素质教育,就必须将德、智、体、美、劳融入到教学的每一项环节之中。学校在开展教学的过程中,不仅要注意学生的智力发展,还要促进学生在体育、美术、劳动实践等方面的相互作用,让学生真正做到各方面素质全面发展。开展体育俱乐部等形式是建立在不断改革的体育环境基础上,符合现代化的教学理念和方法。现如今,是国内各大高等院校体育教学的重要特征。这种新的教学方法完全突破了传统教学模式,着重突出了学生的自主性,满足了不同阶段学生、不同身体素质学生的内心需求。在本篇论文创作之前,笔者通过实际考察,对我们国家部分已开展体育俱乐部教学模式的高等院校具体情况进行了系统的调查研究,深圳市、哈尔滨市、大连市等高等院校已经采用了这种新型的教学方法,并且已取得了初步成效。
高等院校开展的这种新型的俱乐部式教学方法,对学生的体育课程开展,提供了更加深入的管理策略,让学生的课堂教学内容与课外的体育活动相结合,让教学练三者有机融合,并不断向新的高度飞跃。体育俱乐部教学模式彰显了大学体育作为学生最后一堂体育课的教学目标,全面贯彻实施我国提出的终生体育的运动目标,真正做到以人为本,促使现在的体育课程建立在学生的内心需求基础上,体育课程开展的最终目标更加的准确。开展俱乐部的中心思想,就是要培育青年人的体育精神和终身锻炼的习惯,用多元化的方法满足了在校学生由于不同身体素质所产生的不同需求。不仅如此,还有效推进了在校大学生的个性需求、新环境下体育事业的发展、培育综合型体育专业人士。
湖北省坐拥多所重点高校,一些学校也已经开展了新模式的教学,笔者通过对湖北省普通本科院校的进行了走访调查,根据现阶段的开展情况,寻找在开展过程中存在的不足,探究未来的发展路径。
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1.2 研究意义
自我国步入 21 世纪以来,我国的教育制度已经发生了根本性的转变,从传统的应试教育,转变为现在的素质教育,国家有关部门也发布了许多有关体育课程改革的具体措施,提升体育课程在学科中的地位。随着体育课程不断深化改革,国内的部分高等院校也开始参与其中,体育俱乐部模式受到的关注度越来越高,国家主管当局还采取了一些具体措施,改革体育方案,提高体育课程在学科中的地位。随着体育课程的深化改革和国内一些高等教育机构的参与,体育俱乐部的模式越来越被接受。如今,在采用了新的体育课程模式的学校中,作者的研究表明,教师的辅助作用得到了进一步加强,学生的积极性得到了提高。此外,俱乐部的发展在校园创建体育文化方面发挥着非常重要的作用。
高校在开展俱乐部活动时,将学生的个性作为主要考虑因素,在学生内心需求的基础上创建课程要求,自由选取时间展开体育教学活动,充分照顾学生的需求,确保所有学生都能够参加到体育锻炼中,提高了体育设施的利用率,同时提高了学生的参与度和出勤率。与此同时,高等院校开展的俱乐部更加关注全民健身和终身体育运动,对学生养成自主运动的习惯起到了重要的作用,让学生通过体育课程养成锻炼的好习惯,具备更多的体育技能,离开校园步入社会后也能每天运动,为我国体育事业的发展和公民身体素质的提升带来强而有力的保障。现阶段,大部分的普通本科院校采取的还是传统的授课模式,根据笔者的调查研究,大部分大学在开展体育课程时,还是建立在选项课的基础上,但是由于可供选择的时候项目较少,使学生的积极性大大降低。本篇论文通过对湖北省的大学进行实地考察后,提出了构建大学新模式的体育课程的必要性。
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2 研究对象与方法

2.1 研究对象
本文的研究对象为湖北省已开展体育俱乐部模式的六所普通高校(三峡大学、湖北经济学院、湖北文理学院、长江大学、湖北大学、湖北第二师范学院),对其专职体育教师及参加体育俱乐部锻炼的学生进行调查研究,对其目前开展的体育俱乐部教学模式的开展情况进行问卷调查。
体育俱乐部教育学习体系起源于美国,通过漫长的实践阶段,西方发达国家的高等学校体育俱乐部教学模式已有了一套比较完备的体系。笔者通过查阅相关文献资料,对西方发达国家的实施细节和理论成果进行了分析和解构,逐步建立本文的基本观点,并为本文的研究提供了大量的理论和实践方面的支撑。笔者使用维基百科查阅了近 10 篇外国有关此内容的相关文章,并通过万方数据库和中国知网浏览了我国高校俱乐部教学的有关文章 30 余篇。在论文完成过程中,充分利用了网络了解了当下国内外体育俱乐部教学的实施现状,这对于本文中研究湖北省地方高校体育俱乐部教学模式的实践具有积极地借鉴作用。
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2.2 研究方法
本文依据以前的有关文献、文章、资料、档案以及社会关注的热点等,依据本文探究的有关指标,使用原来学到的体育统计学原理知识,设计定制了学生、教师问卷调查表,在 2018 年 1 月完成了问卷调查表后,考虑学校在全省的分布范围,对湖北省六所普通本科高校进行调查,包括三峡大学、湖北经济学院、湖北文理学院、长江大学、湖北大学以及湖北第二师范学院六所本科高校,采取随机抽样的方式对该六所高校大约800 名学生进行问卷调查。教师问卷实际发放 20 分,回收 20 份,学生问卷的发放由各高校学生会干部统一发放统一回收,实际发放 800 份,回收 781 份。教师有效问卷为实发的 100%,学生有效问卷为实发 97.6%,附录一、二分别为教师、学生问卷调查表内容。
(1)专家、教师访谈法:根据研究目标和要求,经过走访,电邮和电话联系等形式,针对相关问题对湖北省范围高校的体育教师或体育机构责任人实行面谈或电话访问,得到各个学校关于体育课程的现状、体育课程改革和体育俱乐部教学在实际操作过程时的教学组织形式等方面的情况,共同研讨体育俱乐部教学模式的前景和发展方向,并将自己的观点与专家进行沟通、验证,获得了有利于课题研究的第一手材料。随机采访了 91 位教师访谈关于俱乐部会费收取的问题。
(2)学生访谈法:结合研究过程里出现的一系列问题和问卷没有提及到的问题,利用空闲时间和体育俱乐部教学时间与学生开展访谈,方便更好的去了解学生对体育俱乐部教学模式的看法和想法。
图 3-2 年龄结构图
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3 研究结果.................................. 11
3.1 普通本科院校体育教学开展现状................................11
3.1.1 师资力量现状..............................11
3.1.2 教学中学生参与情况..............................12
4 结论与建议...................... 25
4.1 结论..................................25
4.2 建议...........................25

3 研究结果

3.1 普通本科院校体育教学开展现状
3.1.1 师资力量现状
(1)指导老师的职称体系和学历水平
根据图 3-1 显示,在被访问的 20 位专职体育老师里,教授占 5%,副教授占 20%,讲师占 60%,助教占 15%;在学历水平方面获得硕士研究生学历占 70%,获得本科学历的教师占了 30%。
当下研究生以上毕业生的增多让地方普通本科院校教师在学历水平上有了较大程度的提升,但是地方普通本科院校原有体育教师的专业技能水平和本身的科研水平等整体上亟待加强。职称结构合理,学历水平比较高的教师团体,更加有助于体育教学、科研活动的展开。
图 3-1 教师职称结构
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4 结论与建议

4.1 结论
4.1.1 体育俱乐部教学模式在湖北省普通本科院校的实施已初现成效。学生学习热情高涨,积极参与其中,增强了学生的体育意识,调动了学生的积极性、创造性,提高了学习兴趣,养成了终身体育的观念。
4.1.2 学校实现俱乐部教学模式的现实条件基本满足,但还需进一步加大投资建设力度,尽快达到国家规定的场地标准。
4.1.3 湖北省普通高校体育教学内容主要以传授体育健身的基本知识和教授运动技能为主,学生对体育课的兴趣低下缺乏科学性、系统性规划,导致教学目标没有达到预期。
4.1.4 在教学方式上,部分教师固定的教学思维方式,难以适应新的教学模式,不想去尝试新的教学模式,而且还产生了抵触心理,严重影响了体育俱乐部教学模式的推进。
参考文献(略)

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