高中思想政治课中的国家安全教育探讨

论文价格:150元/篇 论文用途:硕士毕业论文 Master Thesis 编辑:vicky 点击次数:
论文字数:32366 论文编号:sb2021062814085336184 日期:2021-06-28 来源:硕博论文网
本文试图通过将高中思想政治课与国家安全教育有机结合,研究如何在高中思想政治课中提升国家安全教育实效。本文首先对论文的选题背景和意义,以及与论文相关的国内外文献综述,研究思路和方法等进行阐述。其次,对国家安全教育的相关概念和内容进行解析,对在高中思想政治课中开展国家安全教育的必要性进行分析。再次,通过调查研究法对高中思想政治课国家安全教育现状进行调查分析,梳理出高中思想政治课国家安全教育存在的问题。最后,从教师、教学内容、教学方法、教学评价和社会实践活动五个维度提出了高中思想政治课教学中国家安全教育的改进策略,并提供了相关教学设计。

第一章 国家安全教育的内涵及必要性

第一节 国家安全教育的内涵
党的十九大报告强调,要加强国家安全教育,增强全党全国人民的国家安全意识,推动全社会形成维护国家安全的强大合力。①要想在高中思想政治课中更好开展国家安全教育我们需要对国家安全教育概念进行界定,对高中思想政治课中国家安全教育的主要内容进行归纳和总结。
一、国家安全教育的概念
改革开放以来,随着国内外环境的不断变化,中国的国家安全面临着前所未有的风险和挑战,国家安全的内涵也在不断丰富和发展,习近平总书记就在 2014年中央国家安全委员会第一次会议中指出当前中国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富。②当前我国对于国家安全内涵的定义主要以《国家安全法》的定义为主。《国家安全法》将国家安全的内涵界定为:国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济和社会可持续发展等重大国家利益,相对处于没有内外威胁的状态,以及保障持续安全状态的能力。③通过这个定义,我们可以理解国家安全包括两个方面。一方面,国家安全是相对安全的状态,而不是绝对安全的状态。这种相对安全的状态介于面临的威胁和持续保证安全状态的能力之间。另一方面,这一定义下的国家安全的具体领域不仅包括国家政权、主权、统一和领土完整等传统意义上的国家安全领域,还包括人民福祉、经济社会可持续发展等非传统的国家安全领域,这体现了当前中国国家安全的深刻内涵和广泛外延。
目前,学术界对国家安全教育的概念有多种界定。赵明伟在《新时期大学生国家安全教育研究》一文中对国家安全教育的内涵定义为:根据维护国家安全的目的和要求,以一定的国家安全观念、国家安全知识和国家安全意识为内容,对全体国民的思想和行为产生影响的有计划的社会活动。④高中思想政治课中的国家安全教育是国家安全教育中一种特殊形式和重要一环,它与国家安全教育所面对的对象是全体国民不同,它所面对的对象是处于高中阶段的学生。
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第二节 在高中思想政治课中开展国家安全教育的必要性
研究在高中思想政治课中开展国家安全教育的必要性,有利于更好地分析为什么要依托高中思想政治课对高中生开展国家安全教育,在高中思想政治课中开展国家安全教育的必要性具体包括现实性、紧迫性、特殊性和针对性。
一、在高中思想政治课中开展国家安全教育具有现实性
在高中思想政治课中开展国家安全教育具有现实性源于两个需要,一是源于维护国家安全的需要。随着国际环境日益复杂,虽然和平与发展是时代主题,但霸权主义和强权政治依然存在,中国的安全与统一仍然面临严重威胁。为了应对前所未有的国家安全挑战,中国必须在全社会积极开展国家安全教育,有效保护国家安全,维护人民利益。而且在看似平静的生活中,敌对势力在思想领域的渗透和破坏有增无减,尤其是对于心智尚未成熟的高中生。例如随着新媒体的发展,在微博、微信等平台上往往充斥着各种意识形态观点,其中不乏一些别有用心的人恶意发布一些抹黑中国、否定党的领导和社会主义制度的观点,然而一些高中生由于心智尚未成熟、政治素养较低和国家安全意识薄弱等原因不仅对相关言论视若无睹,更有甚者偏听偏信。这不仅对社会主义主流意识形态造成严重冲击,还对国家安全造成严重破坏。因此我们需要在高中思想政治课中开展国家安全教育,增强高中生的国家安全意识和维护国家安全能力,让高中生能够自觉维护国家安全。
另一方面,在高中思想政治课中系统和科学地开展国家安全教育是构建中国特色国家安全教育体系的现实需要。对高中生进行国家安全教育,是维护国家安全的必然要求,是将国家安全教育纳入国家教育体系的必然要求,是将国家安全教育覆盖到国家教育全部学段的必然要求。高中阶段是国家安全教育的关键阶段,虽然在此阶段学生学业压力巨大,但我们更加不能忽视对学生的国家安全教育。国家安全教育作为一个覆盖全体国民的终身教育,高中思想政治课中的国家安全教育处于一种承上启下的阶段,既是对以往的国家安全教育进行加深和巩固,也是对未来的国家安全教育的奠基和塑形。如果高中思想政治课中的国家安全教育缺位,那么学生在步入大学阶段时接受国家安全教育时也会缺乏相应的基础。因此,在高中思想政治课中系统和科学地开展国家安全教育,对于构建中国特色、覆盖国民教育各个环节的国家安全教育体系具有重要的现实意义。
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第二章 高中思想政治课中国家安全教育的现状调研

第一节 调查的基本情况
高中思想政治课是国家安全教育的重要载体和最基本途径。对高中思想政治课中的国家安全教育的现状进行调查有利于系统分析当前高中思想政治课中国家安全教育存在的问题,并能为之提出相应的对策。
一、调查目的
本次调查的目的是通过发放问卷的方式对部分高中生进行有关高中思想政治课中国家安全教育现状的调查,并从调查数据中对当前高中思想政治课中国家安全教育的现状进行分析,从中厘清存在的相关问题,并在此基础上提出针对高中思想政治课中的国家安全教育存在问题的对策和建议。
二、问卷设计
为了保证调查问卷的真实性和有效性,笔者通过知网等数据平台查阅了大量的文献资料,并且多次和论文指导教师和高中母校的思想政治课教师请教和交流,通过大量的前期准备,笔者编制了《高中生国家安全教育现状调查问卷》(问卷详见附录)。问卷一共有 16 题包括单选和多选两种题型,问卷调查的内容主要包括四个方面,前三个方面是通过知识、能力、情感与态度这三个维度对高中生国家安全教育现状进行调查,目的是调查高中思想政治课国际安全教育的实施效果。最后一个方面是对高中思想政治课国家安全教育的实施情况进行调查,目的是调查高中思想政治课国家安全教育的实施状况。具体情况如下表:
表 2-1.问卷调查内容及对应题号
表 2-1.问卷调查内容及对应题号
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第二节 高中思想政治课中国家安全教育的现状分析
本文对当前高中生国家安全教育的现状分析主要包括四个方面,具体包括高中生对国家安全的态度和看法,高中生对国家安全基础知识的掌握,高中生维护国家安全的能力情况,以及高中思想政治课国家安全教育的实施情况。
一、高中生对国家安全的态度和看法
高中生对国家安全的积极态度是我们在高中思想政治课中开展国家安全教育的重要基础。本文对高中生对国家安全的态度的现状分析主要包括高中生对国家安全的关注情况、高中生对维护国家安全的愿意程度、高中生对国家安全与高中生相关程度的认识和对宣传国家安全知识的志愿服务的愿意程度四个维度来进行现状调查。从整体调查我们可以发现,大部分高中生负有责任感对国家安全表现出积极肯定的态度,但通过调查我们也可以进一步发现高中生群体在国家安全意识方面存在内部差异,虽然大部分高中生具有较强的国家安全意识,他们愿意积极参与和国家安全相关的活动,但与此同时仍然存在相当一部分的高中生表现出了不积极不配合的态度。
图 2-1.高中生对国家安全的关注情况
图 2-1.高中生对国家安全的关注情况

首先,从调查的结果来看,我们可以知道绝大部分的高中生对国家安全十分重视,但仍然有部分高中生对国家安全缺乏关注。例如在对高中生对国家安全的关注度调查时(图 2-1),对国家安全经常关注的人数占到了 56.21%,对国家安全偶尔关注的人数占到了 41.72%,仅有 2.07%的被调查的高中生对国家安全从不关注,这表明高中生对国家安全的关注度和重视程度都较高。
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第三章 高中思想政治课中国家安全教育的改进策略..........................31
第一节 提高高中思政课教师的国家安全教育意识.......................31
一、提高高中思政课教师对自身的要求..................................31
二、加强高中思政课教师的国家安全教育培训..............................32
第四章 高中思想政治课中国家安全教育的教学案例设计..........................41
第一节 基础分析........................................41
一、课标要求..........................................41
二、教材分析.........................41
结语..............................46

第四章 高中思想政治课中国家安全教育的教学案例设计

第一节 基础分析
一、课标要求
感悟世界文化的多样性,理解文化多样性的价值,明确文化交流互鉴的途径和意义。
二、教材分析
“正确对待外来文化”这一框题选自高中思想政治课本统编版必修四《哲学与文化》第三单元第八课,这一框题是承接“文化发展和人类共同价值观”,学生是在学习完世界文化多样性和文化交流发展,认识到构建人类共同价值观的重要作用之后进行的这一框题,这一框题处于第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”的最后一框,一共有“面向世界 博采众长”和“实现外来文化的中国化”两目,在学习对待外来文化的正确态度和方法时有拓展国家安全教育的空间,十分利于在这一课中结合高中思想政治课开展国家安全教育。
三、学情分析
本节课来源于高中政治课本统编版必修四《哲学与文化》,本节课的授课对象是高二的学生。高二的学生由于其已经接受了大量的基础教育,其普遍具有一定的科学文化素养和国家安全意识,具备学习本节课的课程内容和接受相关国家安全教育的基础。在以往课程中,他们对第 8 课“文化的民族性与多样性”和“文化发展与人类共同价值观”的相关内容进行了学习,他们对于外来文化已经有了一定的了解,并且通过我们的调查得知大部分高中生对国家安全都持有积极主动的态度。所以笔者相信,只要思政课教师在教学本节课的过程中,在教授课堂内容的同时,拓展一定的国家安全教育内容,创设积极的国家安全情境,一定能够引导学生在学习对待外来文化的正确态度和方法同时引起让学生对国家安全问题的关注和培养学生国家安全意识。
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结语


在首个国家安全教育日到来之际,习近平总书记就国家安全和国家安全教育的重要性作出了重要指示:国泰民安是人民最基本、最普遍的愿望。实现中华民族伟大复兴的中国梦,保证人民安居乐业,国家安全是重中之重。并进一步指出,要增强全民的国家安全意识。①高中生作为维护国家安全的重要力量,在高中思想政治课中开展国家安全教育对于全民国家安全意识的培养和维护国家安全具有重要的战略意义。
本文试图通过将高中思想政治课与国家安全教育有机结合,研究如何在高中思想政治课中提升国家安全教育实效。本文首先对论文的选题背景和意义,以及与论文相关的国内外文献综述,研究思路和方法等进行阐述。其次,对国家安全教育的相关概念和内容进行解析,对在高中思想政治课中开展国家安全教育的必要性进行分析。再次,通过调查研究法对高中思想政治课国家安全教育现状进行调查分析,梳理出高中思想政治课国家安全教育存在的问题。最后,从教师、教学内容、教学方法、教学评价和社会实践活动五个维度提出了高中思想政治课教学中国家安全教育的改进策略,并提供了相关教学设计。
由于笔者的能力与经验有限,本文仍然存在诸多不足之处。首先由于笔者关于高中生的国家安全教育的文献资料涉及有限,笔者对高中思想政治课中的国家安全教育中认识还不够具体和全面;其次由于笔者还身处象牙塔中,未长期身处一线教学,本文对高中思想政治课国家安全教育中存在的问题和原因剖析还不够深入。最后是笔者对高中思想政治课国家安全教育的现状调查还不够全面。由于问卷调查的问卷设计、样本数量和地域范围都存在限制,因此调查结果可能无法有效反映当前所有高中思想政治课开展国家安全教育的具体现状。
参考文献(略)