单亲家庭对小学生德育影响的调查报告

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论文字数:32000 论文编号:sb201209020908352801 日期:2012-09-03 来源:硕博论文网

引言

       现代社会环境下,由十离婚率的上升以及其它原因造成单亲家庭与口俱增,这使得单亲小学生的思想道德教育越来越引起人们的普遍关注。对单亲家庭的研究可分为理论研究和实证研究。理论研究方面,代表性的理论有社会化理论和性别角色理论。社会化理论研究有两种不同的观点。一种观点认为单亲家庭对孩子有严重的负面影响,称为“严重影响论”。另一种观点认为,单亲家庭中孩子的成长与家庭的完整性有一定的关系,但更重要的是他们的生活环境和教育方式的影响。对单亲孩子成长造成影响的因素是单亲家庭的冲突,}fn不是单亲家庭的生活方式,称为“无影响论”。性别角色理论研究认为,单亲子女在成长过程中由十缺少父亲或母亲,就失去了某一方的性别模仿。母亲性别通常是中心人物,对十孩子的成长至关重要,母亲是孩子生活的第一个指导者,是孩子走向社会的最初引导者。母亲是孩子一生当中最重要的老师,对孩子的教育起着重要的作用,影响孩子性格品质的形成和良好习惯的养成。父亲性别能刺激孩子对外部世界的兴趣,提高其观察力、思考力,影响孩子的社会、情感、认知等方面的发展。缺少了任何一方都会引起性别角色混乱。对孩子造成无法估量的影响。另外,实证研究方面,在对单亲问题的实证研究中,国内采用了问卷调查、个案研究以及通过报纸、互联网等途径收集原始数据。采用X方差分析法、回归分析法和多变量回归分析进行研究。

    此研究在相关理论的基础上,通过一个较小的切入口,重点研究G镇小学单亲小学生德育的培养。首先,介绍单亲家庭的基本概念、理论和现状。说明单亲家庭的研究主要围绕两个问题:第一个问题是单亲家庭对子女造成的影响程度;第二个问题是单亲家庭对子女造成影响的原因。其次,通过访问调查和个别访谈等形式了解单亲小学生的现状,并对数据进行量性数据分析和质性数据分析,试图较为客观的描述单亲小学生的现状。在此基础上对单亲小学生的心里特征和品德形成进行了分析。再次,从单亲家庭德育存在的问题和社会德育存在的问题,对单亲小学生现状具有因果关系层面进行理论分析,找出问题背后的成因。最后,单亲家庭小学生道德教育的对策,从单亲家长、学校、社会二个方面出发,形成家长、学校和社会l办调配合的二位一体的道德教育体系,使单亲小学生得以健康成长。让他们接受现实,医治他们心灵的创伤,矫正不良性格与行为,激发他们的进取心,培养自信心,为学生的终身发展服务。
    调查以人为本,探索单亲小学生身心发展的特点,研究德育规律,提高德育质量,促使单亲小学生德育健康发展。通过我校单亲小学生德育的研究,进一步了解单亲小学生德育的基础理论和德育健康发展的策略,并总结成功经验加以推广。本文更加注重研究成果的实践意义和可操作性,通过活动的开展,试图提出有利十单亲小学生德育培养的具体方案和措施,有利十我校单亲小学生德育培养课程的开发和探索研究。
    通过对G镇小学生的调研和分析相关文献,归纳出我校单亲小学生的现状和德育的基础理论;然后根据调查结论和基础理论,研究和形成单亲小学生德育健康发展的策略。利用相应的教育资源组织德育活动,进}fn在我校范围内开展帮教。继续开办单亲家长学校,教育单亲家长,唤起单亲家长的社会责任感。建立“学校一一单亲家庭一一社会”教育网络,形成教育合力,促使单亲小学生德育得到健康发展。
  研究方法采用了文献研究法,查阅报刊杂志,论文及相关研究成果;采用了调查实验法,在G镇小学19个班进行普遍调查和抽样调查,对实验对象进行全面调查了解,包括调查其父(母)、邻居、同学、班主任、任课老师等。了解其不同阶段身心发展特点及行为习惯及其变化,建立跟踪档案;采用了心理咨询法。对实验对象进行心理健康教育,采取的途径有心理辅导课程、教育教学渗透、开展知心老师信箱活动和知心老师心理咨询活动。对十来咨询的同学,知心老师及时帮助学生消除他们成长中的困惑和烦恼,成为单亲孩子心目中真正的知心老师,进Ifn达到帮教的目的;采用了个案研究法,对实验对象进行个案研究,摸清他们的家庭状况、思想变化及行动规律,对十他们不同时期的德育特征及行为习惯展开个案研究,并采取相应措施,促使他们思想行为逐步规范;采用了其他方法,采取与实验对象个别谈话、集体座谈、组织各种丰富多彩的活动等方法。
  
参考文献
[1] 贾文玲. 单亲家庭对G镇小学生德育影响的调查报告[D]. 河南大学, 2012
[2] 林雪. 单亲家庭思想政治教育环境探析[D]. 东北师范大学, 2011
[3] 康姣. 单亲家庭青少年成长困境研究  [D]. 吉林大学, 2012
[4] 荆玮. 单亲家庭小学生学习习惯的调查研究[D]. 辽宁师范大学, 2010
[5] 李楠. 单亲家庭中的初中生教育问题研究[D]. 东北师范大学, 2011
[6] 潘吉. 单亲家庭大学生思想政治教育研究[D]. 贵州财经学院, 2012
[7] 王赪. 单亲家庭幼儿的社会支持系统分析[D]. 西北师范大学, 2004
[8] 龚鑫. 单亲家庭初中生人际交往障碍研究[D]. 湖南师范大学, 2010
[9] 满娇玲. 单亲家庭未成年人犯罪的特点及预防对策[D]. 苏州大学, 2010
[10] 胡俊丽. 离异单亲家庭初中生心理复原力及其相关研究[D]. 河南大学, 2010
 
 
单亲家庭对G镇小学生德育影响的调查报告
摘要 4-6
Abstract 6-8
引言 11-13
一、 单亲家庭的概念、理论和现状 13-15
    (一) 单亲家庭的概念 13
    (二) 单亲家庭的理论 13-14
        1、 社会化理论 13
        2、 性别角色理论 13-14
    (三) 单亲家庭的研究现状 14-15
二、 单亲小学生德育调查 15-21
    (一) 单亲小学生的心理特征 18-19
    (二) 单亲小学................................. 19-21
......................................................
三、 单亲小学生德育问题的分析 21-25
    (一) 单亲小学生德育问题 21-23
        1、 单亲家庭德育存在的问题 21-22
        2、 社会德育存在的问题 22-23
    (二) 单亲小学生德育问题的成因 23-25
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四、 单亲小学生德育的对策 25-37
    (一) 单亲家长的德育对策 25-29
        1、 单亲父母应从孩子内..............................25-27
        2、 单亲父母要养成科学的教养习惯 27-28
        3、 单亲父母应培养人际交往能力 28
        4、 单亲父母应满足小学生必需的物质要求 28-29
    (二) 学校的德育对策 29-35
        .........................................
        2、 培养单亲小学生良好的道德认识和行为习惯 29
        3、 培养单亲小学生的道德...................... 29-30
        4、 学校要密切结合单亲家庭 30-32
        5、 学校要调动单亲孩子的精神活力 32-34
        6、 建立心理教育与咨询平台 34-35
    (三) 社会的德育对策 35-37
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