硕士论文写作时如何加强逻辑性

来源: www.sblunwen.com 作者:LRZ520 发布时间:2018-06-13 论文字数:0字
论文编号: sb2018061110204421587 论文语言:中文 论文类型:-
硕士论文写作时候如果不注重逻辑性,就会造成研究观点不清楚,写作思路不清晰,对整篇论文产生严重影响,质量会大大降低。由此可见,增强硕士论文的逻辑力量,达到概念明确,论证充分

  硕士论文写作时候如果不注重逻辑性,就会造成研究观点不清楚,写作思路不清晰,对整篇论文产生严重影响,质量会大大降低。由此可见,增强硕士论文的逻辑力量,达到概念明确,论证充分,条理分明,思路畅通,是写好硕士论文的关键所在。那么硕士论文写作时如何加强逻辑性,该怎么做呢?

 

  硕士论文写作一般逻辑结构

  首先 研究背景。

  背景越清晰,问题产生的来龙去脉就越清楚。

  研究意义和目的

  研究的问题要有意义,对经济和社会的发展、对企业的进行等有促进作用。因此要确定研究问题的意义在哪里。可是有意义的不一定都要研究,尤其不一定要我们研究。那么我们之所以研究其中一个问题,其目的是什么,这就是研究的目的。如果我们的研究既有目的又有意义,这只是一个必要的前提。别人是否也研究过,研究到什么程度,我们是否在重复别人的研究。所以就必须进一步确定所研究的领域里,其他人都研究了什么,研究到什么程度。还有哪些问题没有解决,需要进一步研究,从而确定我们研究的切入点、重点甚至突破点。这就是绪论要包括的国内外研究现状。在确定了前人研究结果的基础上,我们就必须针对自己的研究,确定研究的主要内容。找出研究问题的主要方法。

  这就是绪论为什么必须要包括这几部分内容,他构成了论文研究的必要条件,是前提,没有这个前提,研究就没有了基础。

  通常一项研究会在专业范围内选题,确定哪些相关理论对本研究构成支持。这部分涉及的每一个具体的理论在具体写作时,必须清楚地表述两个内容:一是研究用到的理论内容;二是这个理论对本项研究构成的支持。相关理论在写作中所忌讳的是写一个理论的概念、意义、作用等。因为这些东西在研究中是不用的,科学论文不是教材。

  提出问题,只有问题提的精准,分析的才能正确。

  论文摘要:

  论文摘要是全文的简述,是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应简明扼要的说明论文的研究问题、研究范围、采用的研究方法、得到的研究结论、提出的解决方案。注意:应突出学位论文中具有创造性成果和创新见解的部分。

  并列出3到5个关键词。

  论文的正文:阐述和分析

  论文正文主要以展开和分析的思维对所调查或研究的问题深层次说明,以提出问题、解决问题的思维逻辑,对问题的各层面阐述说明,利用相关的典型案例来佐证研究问题、解决问题的可行性逻辑,其中综合应用相关的理论、数据、参考资料、数据,都是力图揭示问题的本质和深层次的原因,从而衍生出针对问题提出来的建议、解决措施等论证。

  专题性研究论文,要注意表明哪些是前人的结论,哪些是自己在前人基础上取得的结论,要论证自己结论的正确性及理论和实践意义。

  调查报告类型的论文,要注意调查方法的科学性、先进性和数据资料的翔实性;说明调查对象的典型性和在多大程度上具有普遍意义。报告中引用的事例、数据应有调查期间的手稿笔记备查。

  管理诊断类型的论文,要求所完成的报告具有一定的代表性,所反映的是当前某个领域的重要问题。应包括诊断类型和范围、对诊断对象的分析和诊断意见、改进的方案和措施等。

  案例编写应注意案例的典型性和代表性,反映的问题应为当前某个领域的重要问题。案例内容必须真实,因保密原因确需对数据进行处理的,应保持数据间的协调性。除案例主体外,作者应写出1万字左右的案例分析报告。

  结论

  结论部分简要概括本文研究得出的新观点、研究方法的创新点和新研究材料的发现及运用以及模型建立和运算等,着重介绍本人的独立研究和创新成果及其在本学科中的地位和作用。用词要准确、精练,实事求是。

  注释及参考文献

  致谢

  硕士论文写作时需注重逻辑性

  论文写作必须拥有畅通的思路、清晰的条理、充分的论证与衔接的首尾,遵循着某种逻辑顺序将思想表达清楚,将事实论证透彻,才能保证研究成果的价值实现。为了提高论文写作的逻辑性,首先必须保证全文围绕一个中心思想展开论述,全篇文章的各个论点有机地组织起来,有秩序、有步骤、有层次地诠释这个中心。其次,一目了然的思想顺序可以是前提与结论、原因与结果、主体与从属、现象与本质等各种关系顺序,或按照事物本身的层次,或按照写作者内心的思想,前后章节的细微联系必须清楚呈现,而每个章节的各部分内容要有相似和突出的部分。再者,逻辑性是科学论证的客观手段,利用归纳的方式将大量的、复杂的资料以可靠的、令人信服的语言展现给他人,既不是人云亦云的模仿,也不是个人随机的表达。最后,论文写作的线索贯彻到结尾,对前文作概况总结,并点明主题。

  论文的逻辑性表达是为了不让其结构与内容混乱,让理性的客观世界与现实交融,从文章标题开始就很努力地展现世界的真实模样。一般来讲,理工类论文基本按照“发现、找出问题-归纳并分析问题-提出解决问题的对策建议”的逻辑顺序稳步地展开论述,插入图表、模型、数据等充分论证,通篇论文保持着严谨的论述与客观的评论。而文史类论文结构与内容的逻辑性明显下降,以时间、种类、整体局部等作为顺序,并依靠内容的细致表达服务于结构的逻辑性呈现。论文是否专业,从这两类论文的逻辑性比较中便可窥见一斑,理工类论文必须通过高度严密的逻辑结构和详细客观的说明性文字才能使读者迅速理解与及时掌握,而文史类论文结构相对松散,语言相对灵活,中心思想也会出现多元化特征,便于读者从文字类论述中明晰作者的精神世界和内涵。

  论文写作遵循逻辑性,其根本目的是为论文写作与展示营造行之有效的关系。论文区别于许多文学作品,它是思想的积累与表达,却不是个人情感的宣泄与渲染,它是创作者依据客观事实辩证地看待问题的思想结晶。以客观为主,主观为辅,论文写作的根本目的是论证客观世界的现象本质,其重要目的是借助合适的关系使论文符合读者与世界的理解需要。

  硕士论文写作时如何加强逻辑性

  一、加强论文写作逻辑训练

  毕业论文写作训练可以从以下方面着手:

  第一,注重学年论文的逻辑训练。学年论文是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文,是一种初级形态的学术论文,其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇,逐步培养学生的科研能力,为将来写毕业论文打基础。毕业论文选题则要求在学年论文的基础上进行,二者应当具有内在逻辑性。在开展学年论文工作时,应当注意学年论文和毕业论文相结合,保持学年论文和毕业论文的主题的同一性,这种同一性可以为学生今后稳定的研究方向奠定基础。指导老师在尊重学生选题自主性的同时,要重视对选题的确定和提纲的审核,最好确定一个具有长期研究价值的选题。

  第二,强调开题报告的逻辑审核。开题报告是论文写作前的重要环节,通过开题报告的写作,可以了解本题目是否有前人研究过,研究程度如何。更为重要的是,还可以通过开题报告这一环节,纠正论文写作中的逻辑问题。拟定合适的论文题目是毕业论文写作的第一步,如果论文题目存在逻辑错误,会直接影响随后的其他环节。如果题目中要论证的概念外延太大,论证就不可能充分;如果概念的外延太小,就难于搜集到资料。另外,论文题目容易犯同语反复的语病譬如,“论离婚损害赔偿制度研究”,其中的“论”与“研究”是近义词,出现一个即可,多余的要删除。在开题的过程中,还可以纠正论文提纲中的逻辑错误。一般来说,一级标题中应该有一个关键词是始终出现的,这是同一律的要求,是保证论题同一的客观体现。如果有一个一级标题中没有出现,可能是偏离了论题,就可能犯逻辑错误。通过开题报告这个环节,教师通过对提纲的审核,可以及时发现逻辑错误,并进行纠正。

  第三,落实论文写作的逻辑指导。如何落实论文写作的逻辑指导工作呢?第一,设定外延适中的论文题目。在学术论文题目中会有一个中心词,这个词可能是名词或者名词性词组,这个词或词组可以视为一个概念。如果这个概念的内涵越多,外延越小;如果这个概念的内涵越少,外延越大。通过分析中心词的外延,可以判断论文题目的难度、字数是否适中。第二,调整不合逻辑的论证结构。有句老话“文如其人”,不妨把它改一下“论文像一位站立的美女。”“引言”是美女的漂亮帽子,负责引起读者注意。“界定”是美女的头部,阐明中心词,指明论文的性质和方向。提出的“问题”是美女的躯干,是论文的主要篇幅之处。“对策”是美女的腿部,是针对问题所提出的解决办法,是论文的创新之处;这是一名美腿模特,最受人关注的就是她的双腿。“结论”是美女的脚,论文通过结论,就站立了起来。第三,纠正不相统一的体例序号。论文体例主要有两类:一类是汉字格式,如一级标题为“一”,二级标题为“(一)”,三级标题为“1”,我们把它比作旗袍。另一类是数字格式,一级标题为“1”,二级标题为“1.1”,三级标题为“1.1.1”,我们把它比作西装。如果汉字格式与数字格式混用,相当于旗袍外边套了个西装,显得不伦不类。如果学生能这样理解这两类格式的序号,相信他们就不会混用了。第四,进行论文写作逻辑的研究。首先,增设毕业论文写作课程。开设毕业论文写作课程。在论文写作中,应当至少有一讲是应当关于论文写作逻辑的。关于论文选题、论文结构、论文中的逻辑错误,都应当有论述。还可以用学生论文举例,说明常犯的逻辑错误,便于引起学生注意,及时改正。其次,编写毕业论文写作教材。可以召集有关论文指导教师,参照国家有关标准或要求,参考国内有关书籍和论文,结合本校实际,特别是本校的论文格式、体例,编写毕业论文写作教材。最后,还可将学生的毕业论文和教师的科研项目结合起来,加强学术合作精神,使指导教师的指导工作更加专业,学生科研的方向更明确。

  二、提高学生写作逻辑素养

  提高学生写作逻辑素养提高学生逻辑素养的方法很多,主要的方法是提高综合应用逻辑思维方法的能力,进行批判性思维能力训练。

  第一,提高逻辑综合应用能力。逻辑思维法是一个整体,主要包括归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑与历史相统一等方法。分析与综合是辩证统一不可分割的。所谓分析就是存思维中把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面,然后逐个分别加以考察的思维方法。为了达到这一目的,可以组织讨论课,先给出实际案例,让学生组织正、反双方进行辩论,给出各自的观点和理由。学生通过自己的分析理解,发现其中的规律和方法,得出合乎逻辑的结论。学生辩论教学法,可以使学生把所学知识融会贯通,同时培养自己的逻辑思维能力、语言表达能力,提高学生逻辑综合运用能力。

  第二,培养批判性思维能力。批判性思维的特点是独立思考和敢于怀疑。独立思考是创造性思维的必要条件,接受他人思考的成果只能叫做学习或模仿,没有独立思考,思维达不到创造的水平。只有独立思考,才能发现问题,分析问题,继而独立地解决问题。在论文写作中,共同讲授写作知识,传授自己的心得体会。建议教师在适当的课程中,增加学年论文写作的训练,并讲解有关论文写作。

  硕士论文的研究观点表述得是否清楚、准确,论证得是否有力、有理,将直接影响到研究成果的价值实现,影响论文内容的严谨性和专业性。在硕士论文写作时我们要注意逻辑性,平时要通过多训练来加强逻辑性,这样写出来的文章才能越来越优秀。


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