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论文字数:3654 论文编号:sb2021092315514038320 日期:2021-10-29 来源:硕博论文网
论文文献综述格式模板哪里有?文献综述一般包含以下四部分:摘要、引言、主体和参考文献本文是一篇国际教育论文的文献综述,以“针对印度尼西亚汉语“国考”的专题教学法实践"为例,为大家讲述文献综述的写作要点,希望能够帮助到你。
文献综述格式
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一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义,综述的范围,描述课题的研究现状,以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等,比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据,阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价,高度概括主题内容,提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值,在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条,以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
“全国考试”(Ujian nasional)是印度尼西亚高中生的升学考试,“国考”成绩是学习者进入大学的重要参考标准。在教学过程中笔者发现,目前关于汉语“国考”的研究较少,现有的教学方式与汉语“国考”的联系还不够紧密。为了帮助学习者在汉语“国考”中取得更好的成绩、吸引更多的学习者学习汉语,在分析“国考”内容及教育现状的基础上,笔者尝试了针对汉语“国考”的“专题教学法”。
笔者以印度尼西亚八华综合学校高中语言班为教学对象,在考查学习者学习背景的基础上设计了“专题教学法”的教学模式并进行了一学年的教学实践。在教学的最后阶段,笔者进行了两次“国考”内容测试。结果显示,语言班的成绩较为优秀,“专题教学法”有利于汉语“国考”内容的学习。
在实践过程中,笔者也发现了很多问题,进行了经验总结并给出了建议,期望对有“国考”教学需求的读者有所帮助。
三、国内外研究评述
目前,有关印尼“国考”的研究资料较少,关于“国考”的一些相关资料如政府文件等也都是印尼语文件,笔者并没有学习过印尼语,所以在搜集和解读一些资料时会存在困难,这些都给本文的研究造成了一定的阻碍。
四、论文结论
本次实践的结果表明,经过一学年左右的教学,采用“专题教学法”的学习者,在“国考”内容的学习上效果较好。这表明“专题教学法”有利于学习者学习“国考”内容,与本文的预期设想相吻合。
在实施“专题教学法”的过程中,笔者总结了以下经验教训和建议:
1.教学中要重视学习者个体因素的影响,尤其是学习者的态度和动机因素。相关调查认为:“学习第二语言的态度与所取得的学习成绩之间的关系高于学习其他科目的态度与成绩之间的关系”(刘询,2012:220)。同时,学习态度也是构成学习动机的主要因素之一,学习态度会在很大程度上影响学习者的成绩。因此,在教学中教师要充分利用学习者本身已经拥有的动机并进一步增强巩固。
在学习动机上,“教师的教学活动是最直接增强学习者学习动机的因素”(刘,,2012:220)。因此,教师需要不断改进教学方式,使教学内容适合学生的需要、教学方法引起学生的兴趣、使课堂生动活泼,这样才能进一步激发学生的学习动机。
“专题教学法”有集中教学的优势,但容易存在授课时内容枯燥的现象。因此,针对印尼学习者活泼好动的特点,在教学过程中笔者主要采用任务法、游戏法和交际法进行教学,课堂效果较好。
五、参考文献
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