3-6岁幼儿家庭安全教育现状及策略探讨

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论文字数:32256 论文编号:sb2021101111495738730 日期:2021-11-11 来源:硕博论文网
本文是一篇学前教育论文,笔者认为根据调查结果可知,绝大数家长对认识到了幼儿家庭安全教育的重要性,认为家并且大部分家长都认为 3-6 岁的幼儿应该并且适合开展幼儿安全教育,而且很多家长对于自身所具备的安全教育知识不是很满意,愿意去学习并且扩充自己的安全教育知识,说明家长对开展幼儿安全教育态度是非常积极地,同时大部分家长对于存在安全隐患的地方和物品都有了一定的了解和认知,由此可见,家长是非常幼儿的安全教育问题。

第一章 绪论

一、研究背景
(一)国家重视幼儿安全
幼儿安全一直是国家非常重视的一个问题,国家出台了相关的文件大力支持幼儿的安全,例如《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对安全教育提出的要求是:安全教育应该渗透到幼儿的一日生活和活动中,和幼儿的生活和活动息息相关,从而提高幼儿保护自己的能力。①在《中小学幼儿园安全管理办法》中,第三章第二十三条规定:“各级各类教育行政部门、学校、幼儿园、托儿所等机构要根据实际需要配备相应的安全设施,定期进行必要的安全演练,增强未成年人的自我保护意识和适应能力。”②自 2016 年 3月 1 日起,新《幼儿园工作规程》(中华人民共和国教育部令第 39 号)正式开始实行,新的《幼儿园工作规定》在引入了有关“幼儿园安全”的介绍,1996 年的《幼儿园工作规程》在第三章“幼儿园保健”中,将“加强幼儿安全教育”改为“一章五条”。 2012年 10 月教育部颁布的《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿园应该通过活动内容来对幼儿开展安全教育,并且帮助幼儿在活动的过程中学会躲避危险,提高自我保护意识,学会保护自己。③由此可见,国家非常重视幼儿安全。
(二)幼儿安全事故频繁发生
当前,幼儿安全事故频繁发生,幼儿安全教育的现状不容乐观。世卫组织和儿童联合国基金会联合出版的《世界预防儿童伤害报告》中表明,全世界每天都有 2000 个儿童因为意外伤害而死亡,在我国儿童死亡的原因中儿童意外伤害居于首位,并且意外伤害多发于幼儿阶段④,儿童是意外伤害的重点保护对象。
据调查统计,我国 0-14 岁的儿童中,每年因意外伤害而死亡的儿童非常多,大约有 20 万,差不多每三个死亡的儿童中就有一个因意外伤害死亡的。城市中的儿童意外伤害事故也是频繁发生,每六个儿童里面就会有一个曾经发生过意外伤害,据调查,意外伤害有很多种,主要集中在交通安全事故、走失、食物中毒、火灾等等。⑤可见,幼儿安全事故频繁发生,说明幼儿安全教育现状不容乐观。
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二、研究意义
(一)理论意义
本研究通过问卷调查法、访谈法,了解到青岛市 ABC 三所幼儿园 3-6 岁幼儿家庭安全教育的实施现状,找出家长开展幼儿安全教育时面临的困境与存在的问题,然后提出具体有效的建议,一方面可以丰富幼儿安全教育的理论,另一发面也可以为后面家庭安全教育的研究提供素材。
(二)实践意义
通过对 3-6 岁幼儿家长实施家庭安全教育的现状进行调查与分析,发现家长在实施幼儿安全教育过程中存在的问题与困惑,提出了相应的建议。一方面可以让家长更加重视幼儿家庭安全教育,给家长一些实际的帮助和指导,以便顺利开展幼儿家庭安全教育,减少幼儿意外事故发生的可能性。另一方面给家长提供更多保护幼儿的机制与措施。从家长的视角出发研究幼儿安全教育,为家长实施幼儿安全教育提供更多的经验与方法。
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第二章 研究设计与方法

一、研究目的
本研究将通过问卷调查法、访谈法,深入了解青岛市 ABC 三所幼儿园 3-6 岁幼儿家庭安全教育的实施现状,找出 3-6 岁幼儿家庭安全教育中出现的问题,分析与讨论引发这些问题的原因,提出相应的解决策略,旨在丰富有关常规教育的理论,为将来有关常规教育的研究提供相应素材以及帮助家长更好的在家中实施安全教育。
本研究的研究内容为青岛市 ABC 三所幼儿园 3-6 岁幼儿家庭安全教育的实施现状,这三所幼儿园分别为规模较大的公立园、规模中等但在当地名气较大的私立园、规模较小的私立园,三所不同性质的幼儿园比较具有代表意义。具体内容包括家长实施幼儿家庭安全教育的现状,即家长实施幼儿家庭安全教育过程中存在的问题,家长对幼儿安全教育的认知、实施幼儿家庭安全教育的具体内容、幼儿家庭安全教育的主要方法,在分析家庭安全教育现状的基础上,通过访谈法归纳出家庭安全教育的经验与策略,揭示幼儿家庭安全教育中存在的问题,为幼儿家庭安全教育的开展提出可操作性的建议等。
表 2-1-3 正式问卷家长基本信息
表 2-1-3 正式问卷家长基本信息
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二、研究对象
(一)问卷调查的对象
本研究中问卷调查对象为青岛市 ABC 三所不同性质的幼儿园 3-6 岁幼儿家长,为确保样本更具有代表性,笔者分别选择了一所规模较大的公立园,规模中等但是在当地知名度较高的私立园,以及一所规模较小的私立园。首先家长是幼儿安全教育的主体,家长的言行举止会对幼儿产生深远的影响,而且家长会比老师更了解自己孩子。其次,3-6岁幼儿身心迅速发展,接受力和吸收力非常强,所以应该抓住教育的关键时期,开展安全教育会更方便更有效,所以本研究将青岛 ABC 三所幼儿园 3-6 岁幼儿家长作为问卷调查的对象。
1.初始问卷调查对象
初始问卷完成后,在除 ABC 三所幼儿园之外的幼儿园中随机抽取 40 名家长作为初始问卷的研究对象,作为预测被试。
本研究采用重测信度法对问卷进行信度检验。同一组受试者需要在调查前后进行两次调查,然后计算两次调查的相关系数,即皮尔逊系数。在初始问卷的前测中,共向入选的 40 名幼儿家长发放了 40 份问卷,经查看没有无效问卷,有效率为 100%;两天后对初始问卷进行后测,将同一份问卷再次发放给选定的 40 名家长,共回收问卷 40 份,其中有效问卷 40 份,有效率 100%。根据问卷的收集,运用 spss2.0 对数据进行处理和分析,确定预测问卷的信度。参加预测问卷的受访者基本情况见表 2-1-1。
表 2-1-1 预测问卷家长基本信息
表 2-1-1 预测问卷家长基本信息
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第三章 研究结果与分析..................................21
一、3-6 岁幼儿家长实施安全教育的问题........................................21
(一)开展安全教育的时机.............................................21
(二)实施过程中遇到的困难..................................23
第四章 讨论..................................... 36
一、3-6 岁幼儿家长对安全教育存在的问题.......................................36
(一)开展安全教育的时间滞后...............................................36
(二)缺少安全教育的方式方法.....................................36
第五章 结论与建议...................................... 42
一、结论...........................................42
(一)家长对家庭安全教育非常重视....................................42
(二)家庭安全教育内容广泛...........................................42

第四章 讨论

一、3-6 岁幼儿家长对安全教育存在的问题
(一)开展安全教育的时间滞后
教育时机对于家庭安全教育有着至关重要的作用,选择好的时机进行顺势教育可以取得意想不到的效果,有学者指出幼儿家长实施家庭安全教育具有滞后性,多数情况下,家长是在发现孩子出现安全问题后对其进行安全教育。
家长对于开展安全教育的时间也存在着一些困惑,通过问卷可以得知,有一部分家长往往会在孩子已经进入到危险环境或者是身边有人受伤的时候才进行安全教育,我又通过访谈做了更深入的了解,当问到家长选择什么时机进行安全教育时,家长说道:“也没那个意识,专门选择时间给他上安全教育课,看情况吧,正好说到这个事儿了就顺带提一嘴,或者他遇到危险了,这时候我再给他说,他也能长长记性。”由此可见,家长开展安全教育的时间存在明显的滞后性,往往是危险已经发生了才开始教育,起不到预防的作用。
(二)缺少安全教育的方式方法
好的教育方式一定是可以获得事半功倍的效果的,所以安全教育方法有着不可忽视的作用。有学者发现了一些家长在安全教育方法上存在的问题。唐翊宣指出家长实施家庭安全教育的方法:通过“禁止”的方式规范幼儿的行为;通过“被动”的方式对幼儿实施安全教育,将幼儿的身体安全教育作为主要内容。①张二虎、蒋绪童发现了家长在实施幼儿安全教育时在方法上存在一些问题,比如家长主要通过言语灌输和单纯地说教的方式进行安全教育,开展安全教育的方法非常枯燥无趣,不能引起幼儿的兴趣。
从问卷和访谈中,都能发现,家长对于安全教育的方式方法存在很大的困惑,不知道用什么样的方法去对孩子进行安全教育,不知道如何开展安全教育才是最高效最适宜的,不知道怎么样去进行安全教育是孩子喜欢并且愿意接受的,家长也想开展安全教育,但是往往不知道从何下手。看来对于安全教育的方法,很多家长都存在困惑,或者干脆使用了错误的方法,笔者认为家长之所以在家庭安全教育中遇到了各种各样的问题,主要是因为缺乏适当的家庭安全教育方式方法的,如果掌握了正确高效的方法,那么家庭安全教育一定会变得非常简单轻松 。
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第五章 结论与建议

一、结论
笔者在进行本研究时,主要使用的研究方法为问卷调查法、访谈法,本研究将量性研究方法与质性研究方法相结合,全面又细致的了解了青岛市 ABC 三所幼儿园 3-6 岁幼儿家庭安全教育的实施现状,发现了当前家庭安全教育的成果,同时也找出了其中存在的问题。
(一)家长对家庭安全教育非常重视
家庭安全教育对幼儿来说有着非常重要的作用,孩子的安全比什么都重要,生命安全是发展的前提基础和条件,只要保障幼儿的生命安全和身体健康,才能谈其他方面的发展。再家长 3-6 岁幼儿身体和心理发展不成熟,安全意识和自我保护能力比较差,家长又不可能时时在身边看顾保护,所以家庭安全教育就显得尤为重要。
根据调查结果可知,绝大数家长对认识到了幼儿家庭安全教育的重要性,认为家并且大部分家长都认为 3-6 岁的幼儿应该并且适合开展幼儿安全教育,而且很多家长对于自身所具备的安全教育知识不是很满意,愿意去学习并且扩充自己的安全教育知识,说明家长对开展幼儿安全教育态度是非常积极地,同时大部分家长对于存在安全隐患的地方和物品都有了一定的了解和认知,由此可见,家长是非常幼儿的安全教育问题。
(二)家庭安全教育内容广泛
由调查结果可知,家长在开展安全教育时涉及到的内容还是非常广泛的,除了比较常见的防火安全教育、交通安全教育、食品安全教育、防溺水安全教育外,还涉及到了防动物咬伤教育以及性教育,通过调查这些安全教育内容的来源发现,家长会从电视媒体、幼儿园老师、绘本书籍等等各个方面去获取幼儿安全教育的内容,来对幼儿开展安全教育,增加幼儿的安全意识,由此可见,家长是非常愿意去探索关于幼儿安全教育的内容的,并且从各个方面都涉及到了关于安全教育的内容。
参考文献(略)