习近平关于理想信念教育重要论述探讨

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论文字数:33666 论文编号:sb2021071013540536305 日期:2021-08-02 来源:硕博论文网
本文通过研究和分析习近平原著、系列重要讲话以及其他有关理论成果,对习近平关于理想信念教育重要论述的背景、理论依据进行了阐述,并总结出相关的主要内容、特征、对象、实现路径以及理论价值等重要内容。但是,文章只是对习近平关于理想信念教育重要论述进行了初步的探讨。加上本人的实践经验较少、理论分析水平不足,文章的研究深度和广度还有待进一步提升。因此,希望在以后的研究中,能够加强理论研究水平,提高实践能力,从而不断完善对该课题的研究。

第一章 习近平关于理想信念教育重要论述的背景和理论依据

一、习近平关于理想信念教育重要论述的背景
(一)国际环境
中国作为最大的发展中社会主义国家的国际地位未变,但正处于百年未遇之世界大变局时势,中国面临西方资本主义国家的和平演变和全方位围堵威胁。随着各国之间交流合作的脚步日益加深,国家与国家之间的联系变得非常密切,出现了紧密团结的发展局面。中国呈现的是全新的国家样貌,具有不可撼动的地位和发言权,并且始终坚持良性竞争的原则,采取和平友爱的发展方式,积极融入到国际合作与交流舞台,取得世界第二大经济体的发展成绩。但是,中国取得的令人瞩目的成就也引起了一些西方国家的注意,他们担心中国的崛起会威胁到自身的地位和利益。
在国际上,美国公然破坏公平公正的政治和经济秩序,始终坚持推行强权政治和霸权主义,使得经济全球化的资本主义色彩严重,导致以中国为首的发展中国家的发展受到严重阻碍。虽然世界格局出现了多极化的趋势,中国的发展实力也在不断壮大,但是西方敌对势力对中国攻击却没有变少,他们鼓吹“共产主义失败论”。一方面,他们通过抓住人权问题污蔑中国政治制度存在漏洞,利用中国的腐败问题丑化我国的政府形象,妄图用谣言蛊惑中国人民的心,试图拆散党与人民之间的血肉联系,企图抹黑中国的国际形象,离间中国与其他国家之间的关系,打压中国的发展。同时,西方敌对势力还到处向中国人民宣传政治多元化、经济私有化等不适宜我国发展的制度理念,到处传播贪图享受、腐败浪费的生活理念,企图达到向中国人民灌输资产阶级意识的目的。另外,他们还以虚假身份参与到我国群体事件中,在互联网平台大肆恶意宣扬,抨击政府的办事原则和理念。另一方面,随着西方国家各种各样的文化思潮开始渗透到中国,我国主流意识形态在地位上受到了一定的威胁和挑战。西方国家大力提倡享乐主义、新自由主义、冒险主义等价值观念,鼓吹颓废、潇洒、虚无的生活理念,导致部分中国人民对社会主义信仰产生疑问,对中国特色社会主义制度的优越性产生怀疑,慢慢丧失对共产主义的追求。甚至,在一些人眼中西方国家的理念和精神是先进的、自由的,所以他们开始盲目崇拜和认同西方文化,迫切想要体验西方资本主义制度下的优越生活。
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二、习近平关于理想信念教育重要论述的理论依据
从我国古代一直到当代社会,在国家发展和建设过程中理想信念教育一直是一项不可或缺的重要工作。习近平强调:“坚定的理想信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解之上。”①习近平关于理想信念教育的重要论述通过借鉴著名的马克思主义学者、中国历代领导人关于理想信念教育的研究成果,并结合新时代国家新的发展形势和要求,逐渐总结出来的科学理论成果。所以,习近平关于理想信念教育重要论述体现了中国文化的深厚底蕴和独特风格,也充分彰显出理想信念教育对中国发展的关键作用。
(一)马克思恩格斯关于理想信念教育重要论述
马克思恩格斯通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的认识方法,形成了共产主义社会理想。马克思恩格斯认为,实现人的自由而全面的发展是共产主义社会的价值理想。习近平指出:“马克思、恩格斯坚信,未来社会‘将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件’。”②共产主义作为自由人的联合体的社会,其实现的前提条件是社会生产力的极大发展和物质财富为全社会所有,由此决定了无产阶级为了自身财产和人身安全不再受到资产阶级的剥削和侵犯,开始了伟大的无产阶级革命运动。马克思恩格斯强调“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”
马克思恩格斯主张,只有消灭生产资料私有制,才能实现无产阶级和全人类解放。实现人的自由而全面的发展,是马克思主义者的价值目标,是共产主义社会理想。马克思恩格斯认为,在共产主义社会里,每个人都可以追求自己个性的自由而全面发展,共产主义社会理想的实现需要以实现人自由而全面的发展为基础,只有每个人的个人理想和目标得到实现,共产主义社会才能真正实现。马克思恩格斯认为,在共产主义社会里,当每个人都可以选择自己喜欢的职业和生活方式,社会环境展现出最积极、最友爱、最和谐的画面。人是社会生产过程的主体,社会是人们生产、生活的主要场所。所以,只有当每个人的自由而全面的发展得到实现,共产主义社会的崇高社会理想才能得到实现。
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第二章 习近平关于理想信念教育重要论述的实践基础

一、知青生活时期
七年的知青时光里,习近平在党组织的培养下和村民们支持下,在一次次为村民们提供服务的实践中,明白了“空谈误国、实干兴邦”的道理,懂得了“什么叫实际,什么叫实事求是,什么叫群众”①,实现了个人价值观念的转变和道德品质的提升,并且树立起为人民办实事、办好事的理想信念。这七年的农村插队经历,习近平虽然尚未形成理想信念教育的完整观点,但是已清晰地认识到坚定科学理想信念的必要性和重要性。
习近平的父亲就是老一辈的革命家,他曾在一封家书中写到:“他从父亲这里继承和吸取的高尚品质很多,学父亲做人、做事,学父亲对信仰的执着追求。”②因此,在父母的革命信仰的熏陶下,15 岁的他毅然决然地去了陕北梁家河村插队。在 7 年的农村插队时光里,习近平从一开始的各种不适应,到后来与百姓们相处的其乐融融,他的人生轨迹发生了彻底的转变。在这段时间里,习近平对待工作始终秉持着一丝不苟、认真刻苦的态度,不管大事还是小事,他都亲力亲为。当习近平看到这里的村民每天都过着相对艰苦的生活时,虽然曾一度觉得迷茫和苦闷,但是他从来没有想过放弃,更没有想过离开梁家河,因为在他心中一直有着为人民造福的信念。在这样信念支撑下,习近平勇敢地挺过“五关”的考验,并且成功锻炼出不怕苦、不服输、不信邪的优秀品质。
再到后来,习近平已经对梁家河村的生活十分熟悉,和村民们相处也越来越融洽,在工作上也表现得得心应手。他认真地向村民们普及育种知识,帮助村民们打井灌溉农田,还和村民们一起建沼气池、拦河打坝……因此,村民们对习近平都表示出喜欢和满意的态度,对习近平的到来表示十分感谢,最重要的是他们每个人都是打心眼里支持和认可习近平,并且在他们心目之中习近平是个有责任感和使命感、有出色工作能力和优秀道德品质的好同志。这也是后来村民们支持并选择习近平担任党支部书记一职的重要原因。
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二、地方领导时期
从 1982 年到 2012 年,习近平先后在河北省、福建省、浙江省、上海市等多地担任重要职务。在各地任职期间,习近平始终保持着为人民服务的信念,并带着让人民发家致富的理想,致力于改善当地的经济水平。习近平领悟到人民是促进经济发展的关键力量,坚定的理想信念是人民团结一致的重要前提。所以,习近平对人民的理想信念的树立和人民的理想信念教育工作尤为重视,他希望各地政府能够有所作为,积极地帮助人们构建科学的理想信念,要求人们不断实践科学的理想信念。
(一)在基层从政探索中重视理想信念作用
1982-1985 年,习近平在正定县任县委副书记和书记的三年时间里,书写了他从政起步的奋斗轨迹,展现了一位对党忠诚、善政为民、深入调研、求真务实、锐意进取、勇于担当、充满理想信念的优秀年轻干部形象。习近平对人民群众有一颗赤子之心,他秉持教育是立国之本的理念,定期召开与理想信念教育有关的工作会议,并组织多个志愿服务队,让人们在志愿服务的实践中领悟理想信念的重要作用。一方面,习近平为了解人们生产、生活需求和掌握人们思想动态,经常深入基层,与人们面对面交流和沟通,积极开展民众调研活动和群体访谈活动。之后,习近平凭借着过人的胆识和智慧,秉持着求真务实的精神,在正定村率先实行“大包干”,着眼于商品经济的发展,并大力支持乡镇企业的运作和经营,使得正定村各个方面的发展有了明显的提升,尤其是在经济方面表现出积极的发展趋势,当地百姓也因此过上了较为幸福的生活。另一方面,习近平在 1983年的“三热爱”教育会上强调正定要想实现突破性发展,关键是要发挥出人民群众的关键力量。习近平指出:“学习郑九万,就要学习他心里装着群众,凡事想着群众,工作依靠群众,一切为了群众。”②习近平还用岳飞“以身许国,何时不敢为?”的名言鼓励人们要积极地为家乡建设和发展贡献个人力量,教育人们要把个人的理想与国家理想融合到一起,在追逐理想的过程中不断坚定理想信念。
习近平关于理想信念教育重要论述探讨
习近平关于理想信念教育重要论述探讨
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第三章 习近平关于理想信念教育重要论述的内容、对象和特征....................... 23
一、理想信念教育的主要内容............................23
(一)坚定马克思主义信仰............................24
(二)坚定共产主义崇高理想和中国特色社会主义共同理想..............25
第四章 习近平关于理想信念教育重要论述的重要性和实现路径..................... 35
一、习近平关于理想信念教育重要论述的重要性.........................35
(一)与政党命运紧密相连.............................35
(二)与国家发展息息相关..................................36
第五章 习近平关于理想信念教育重要论述的理论价值及实践意义................. 42
一、习近平关于理想信念教育重要论述的理论价值......................................42
(一)深化理想信念教育作用的理解..........................42
(二)拓宽新时代理想信念教育的研究视野........................43

第五章 习近平关于理想信念教育重要论述的理论价值及实践意义

一、习近平关于理想信念教育重要论述的理论价值
(一)深化理想信念教育作用的理解
“志不立,天下无可成之事。”①在全新的发展条件下,习近平针对理想信念不坚定和理想信念动摇展开具体性研究。他认为,马克思主义理想信念不是凭空得来的,而是来源于无数共产党人的长期奋斗历程,它是所有共产党人的精神支柱,支撑着一代代共产党人向崇高理想奋进。对于我们国家发展而言,马克思主义理想信念是中华儿女在艰难的奋斗历程中不畏艰险、奋力拼搏的动力源泉,也是中华民族摆脱贫困迎来幸福的关键所在。习近平多次强调“不忘初心、牢记使命”的理想信念教育的重要作用。现在的中华民族虽然已经实现了民族独立的愿望,人民也不再受到欺压,得到了彻底解放。但是,在新的发展形势下,中国要朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标前进,为中国梦的实现拼劲全力,为共产主义社会的到来做好十足的准备。对于我们党的发展而言,坚定正确的理想信念是我们党员的发展与进步的关键,同时也决定了我们党的命运与前途。
“以史为鉴,可以知兴替”,历朝历代都有一些统治者在掌握政权之后,理想信念开始动摇,治国理想抛诸脑后,着眼于个人的利益与发展,沉迷于纸醉金迷的生活,忘记了曾经对百姓许下的承诺,不闻不问百姓疾苦,甚至连朝堂之事都不再过问,最终让朝代走上没落和衰败的道路。历史经验和教训值得铭记和深思。我们党自成立以来,在崇高的理想信念支撑下,严格要求每个党员遵守党的纪律,严格规范每个党员的思想观念和言行举止,严格告诫每个党员在工作中做到克己复礼、清正廉洁,这才有了今天这样有组织、有规矩、有能力的中国共产党。对个人发展而言,理想信念好似漫漫人生路上的一盏明灯,它为人们指清前进的道路,让人们在追逐梦想的时候,有足够坚定的信念,守住自己内心深处的防线,不会轻易迷失自己。如果人的理想信念缺失或者不够坚定,那么他的一生将会浑浑噩噩,毫无价值可言。“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤。”②我们要把崇高理想从革命先辈的手中接过来,牢牢坚定科学的理想信念,承担起实现民族复兴和国家富强的历史任务,让中国特色社会主义道路的发展越来越出色。
习近平关于理想信念教育重要论述探讨
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结语


回首过往,立足当代。一个国家的理想信念与国家发展、政党建设、人民幸福息息相关。由于我们国家改革开放大门越开越大,国家的经济发展水平和国际竞争力都得到了显著的提升,理想信念教育也得到更多人的重视。不管是在国外进行访问还是在国内开展调研,习近平多次强调理想信念教育的重要性。习近平根据自身工作经历并结合新时代发展形势,对理想信念教育进行了系统地论述,形成了科学的理论体系。因此,理想信念教育的实践与创新研究已经成为当今社会一个重要的研究课题。
本文通过研究和分析习近平原著、系列重要讲话以及其他有关理论成果,对习近平关于理想信念教育重要论述的背景、理论依据进行了阐述,并总结出相关的主要内容、特征、对象、实现路径以及理论价值等重要内容。但是,文章只是对习近平关于理想信念教育重要论述进行了初步的探讨。加上本人的实践经验较少、理论分析水平不足,文章的研究深度和广度还有待进一步提升。因此,希望在以后的研究中,能够加强理论研究水平,提高实践能力,从而不断完善对该课题的研究。
理想信念教育已经得到越来越多的重视,相信随着以后的发展,习近平关于理想信念教育重要论述这一课题的研究将会越来越丰富。
参考文献(略)


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